从“职校学生被抢”到职业教育兴盛还有很长的路要走

职业教育的发展，从个人层面来说，就是要“人人有机会发光”；在层面，培养数亿高素质劳动者、技术人才和熟练工匠，推动制造向创造的转变。我们必须努力转变观念，深化，使职业教育真正成为高技能人才的“水库”。据电视台12月12日报道，对中高级技术人员的需求旺盛，工资高，但差距很。职业学校毕业生有“两到四份就业通知”。该报道引发了热议，“职校生有2到4份录取通知书”和“职校生毕业前被抢”引发了热议。不少网友表示，“这就是职业教育应该是什么样子”，“确实需要转变观念。”

“职校学生毕业前被抢”对职业教育来说无疑是个好消息。然而，我们也必须正视它。目前，一方面，雇主“抢劫”职业学校。许多网友赞扬说，上职业学校可能不会比高考更糟糕；另一方面，在现实中，许多学生不愿意上职业学校。社会对职业教育的未来并不乐观，即学技术和成为熟练工人。职业教育仍然是“冰与火”。甚至有网友直言不讳：“不管有多少录取通知书”，职业教育都不是“香”的确，职业学校的学生就业情况相对较好。目前，“技术工人短缺”已从沿海地区蔓延到。对于职业学校的学生来说，找工作并不难。然而，职业学校毕业生就业后的收入、发展前景和社会地位是关系到是否有更多家长支持子女上职业学校的根本问题。毫无疑问，无论是从收入、社会声誉还是发展前景来看，“成为职业学校的技术工人”都不是一件值得骄傲的事。目前，正处于经济转型升级的关键时期。随着经济结构的不断调整和产业转型升级，对高技能人才的需求越来越。然而，我国劳动力市场的结构性矛盾比较突出，技术工人缺口较。人力资源和社会保障的数据显示，截至目前，有2亿多技术工人，而技术工人只占总就业人口的26%。技能型人才总量仍然不足。根据人力资源和社会保障的数据，今年第三季度，在全国“最需要工人”的100个职业中，有58个属于“制造业和相关人员”。尽管各地有高薪的“金字招牌”和“技能人才竞争”，但技能人才的短缺并没有得到缓解，甚至加剧，这背后的一个重要原因是落后的职业教育难以为产业发展引进更多的技能人才和工匠。在许多地方，职业教育基础相对薄弱，发展困难，深化产教结合，加强职业教育，加快提高劳动者技能素质，扩技能型劳动者队伍，缓解技能型人才供需矛盾，既是当务之急，也是长远规划。、企业、职业学校和家庭需要共同努力，解决职业教育“叫好不叫好”的尴尬面。要使职业教育真正引以为傲，必须首先扭转社会观念。今年6月7日，《职业教育法（修订草案）》明确了现代职业教育体系的框架，使职业教育与普通教育的学成果相互兼容、相互认可。此前，发布了《职业教育实施方案》，指出“职业教育和通识教育是两种不同类型的教育，同等重要”。只有端正职业技术教育的名称，开辟职业技术人才发展的渠道，才能从根本上扭转职业教育受歧视的现实，使职业教育真正自豪，必须促进自身的综合发展。目前，我国职业教育仍与经济社会脱节，人才的培养和使用相对脱节。各地区要构建与当地产业体系相匹配、适应社会充分就业、有效衔接中等职业教育和高等职业教育、融合职业教育和通识教育、提升教育链条和产业链条、充满生机和活力的现代职业教育体系。特别是要摒弃简单模仿普通高校的思想，改变“板上钉钉”和“课本上跑步机”的现象，坚持产教结合、校企合作，使职业教育的发展更加有特色，完善技能人才的培养、使用、评价和激励机制，加强激励保障，建立体现技能价值的技能人才薪酬分配制度，力提高技能人才的职业荣誉和经济待遇。让劳动者“嗅”起来，肩负培养技能型人才责任的职业教育也会“嗅”起来。职业教育的发展，从个人层面来说，就是要“人人有机会发光”；在层面，培养数亿高素质劳动者、技术人才和熟练工匠，推动制造向创造的转变。要从转变观念、深化入手，努力使职业教育真正成为高技能人才的“水库”。我们还有很长的路要走

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