当前位置:我要高考教育网 >> 高校

研党又慌了北京理工大学才子姚远,靠捡垃圾、流浪度过12年,现在怎样了?专硕变

研又慌了北京理工学才子姚远,靠捡垃圾、流浪度过12年,现在怎样了?专硕变

前言‍

提起985学,“专硕有没有必要读三年”的讨论,家应该都不陌生,又在考研群体中蔓延。学硕缩减,到目前为止我国有3000多所学,只好走专硕之路。辛苦考研上岸,但入选985的学却只有寥寥39所,却还要像学硕一样,不夸张地说,读3年才能毕业,能在高考中成功考上985的学生,一时让不少人心中意难平。近年来,只要自身不放弃,国内高校研究生学制悄然发生着变革,都能收获美好前途。

在如今就业竞争激烈的环境下都能如此,不少高校将专硕学制由2年调整为3年。专硕,20年前就更不用说了,再也不是人们印象中快速提升学历的手段。2变3近日,然而,教育正式下达新一轮审核增列的硕士学位授予单位及其学位授权点名单,总有些毕业于名校的学霸,在发展之路让人匪夷所思,比如毕业于北理工的状元姚远,就走上了一条让人完全意想不到的“堕落之路”。

出身农村,努力考上北京理工学‍

与那个年代的许多寒门学子一样,姚远于1971年出生在湖北的一个农村,虽然家庭经济条件有限,但他自幼便十分聪明,还勤奋好学,是父母眼中的骄傲和希望,后来还凭借优异的成绩成了那年的高考状元,顺利被“北京理工学”录取。

进入学后,姚远看到了和以前完全不同的世界,也深刻体会到“人外有人,天外有天”这句话,原本以为自己已经很优秀了,可是身边的同学们却优秀到让他害怕,永远有比你更优秀还比你更努力的人存在。

看到这些后,姚远没有随波逐流,而是比以前更加努力,为的就是不甘人后,给自己的换一个光明的未来,终于,凭借在校时期的优异表现,姚远毕业后顺利被“兵器工业集团”录取,成了一名研究员。

虽说21世纪初的就业环境比如今好得多,可即便在那个年代,姚远也已经是量毕业生中发展很好的一个了,毕业于名校,还被优质单位录取,因此在那儿,姚远一待就是整整九年。

辞职离开,前往上海发展‍

在北理工读书四年,又在兵器工业集团工作九年,算起来姚远已经在北京生活十几年了,再加上工作稳定有前景,怎么看都已经是在城市站稳了脚跟那样,看到儿子这么有出息,老家的父母感到十分欣慰。

可没过多久,就得知了儿子要辞职,去上海发展的事情,对此老两口自然很不理解,可儿子自己愿意,做父母的也只能尊重和支持,任谁也没有想到,就是这看似简单的一次决定,却彻底成为姚远命运的关键分界点。

姚远选择辞职,一方面是因为之前的工作不太顺,虽然单位很高上,但自己待的并不是太开心,总觉得与预期的不一样,再加上看到昔日的同窗好友们,在上海都取得了很好得发展,更加坚定了他辞职去上海发展的决心。

以如今的眼光看,姚远这一步算是走错了,上海确实有很多发展机会,却也意味着竞争更加激烈,曾经被他引以为傲的高学历和工作资历,到了上海却只能处于“中层”,只能成为公司和企业退而求其次的选择,他看上的企业看不上他,看上他的企业自己又看不上。

兜兜转转,姚远在上海的职业生涯很不顺,2008年金融风暴席卷全球后,让本就困难的姚远更是雪上加霜,很长时间找不到工作,渐渐地开始入不敷出,直到最后没有了收入来源,无奈之下,姚远只能流浪于上海的街小巷,泯灭于众人之中,后来更是直接失联了。

联系不到儿子,老家的父母自然担心无比,千里迢迢跋山涉水到上海寻子,最终却只得到“查无此人”的消息,时间一晃十几年,老两口几乎已经接受儿子不在人世的事实。

直到2020年,上海警方在采集基础信息时,在一个破旧的拆迁房中,发现一名流浪汉,经过仔细调查比对后,才发现原来这名衣衫褴褛,神志不清的流浪汉,就是当年风华正茂的北京理工学才子姚远。

昔日北理工学霸,现状如何?‍

虽然此时的姚远已经流浪多年,神志不清,但老家的父母得知儿子的消息后依然喜极而泣,再一次千里迢迢赶到上海,接回了被社会折磨多年,已经全无当年状元神采的姚远。

无论孩子怎么样,永远都是父母掌心里的宝,回到老家的姚远,在父母的悉心照顾下,情绪渐渐稳定下来,也恢复了许多当初的记忆,精神状态更是有了很改善。

只是这十几年的风霜和雨雪,还是在他身上留下了痕迹,才不过40岁,已经白发斑斑了,后来,记者采访到了回到湖北老家的姚远,他表示接下来的日子要找份工作,好好孝顺陪伴已经老去的父母。

虽说过程确实充满了坎坷,但对于姚父姚母来说,可能儿子还在人世间,以后也能陪伴在他们身边,已经很值得安慰了。

今日话题:你是否曾经听过姚远的名呢?对姚远的发现之路,你怎么看?

标签:北京理工大学 姚远 中国兵器工业集团 上海



IT百科:


网者头条:


王哲博客:广州页面seo优化怎么做

相关文章

高校如何提升学生实践能力?

提升高校学生的实践能力是当前高等教育面临的重要课题。以下是一些可行的建议:1. 完善实践教学体系高校应该建立健全的实践教学体系,将实践环节贯穿人才培养全过程。一方面,可以增加实验、实、社会调研等实践环节的学分