高校国际化发展的关键策略随着全球化进程的不断加深,高校国际化已经成为现代学发展的重要趋势。高校国际化不仅能提升学校的声誉和影响力,也能为师生带来更多的发展机会。那么,高校应该采取何种关键策略来推动自身的国
家觉得特长与文化课可以兼容吗？
也许很多人都认为是可以的。
可我却要说如果是追求自己能达到的点，而对于学生而言，那么特长与文化课是没有办法完美兼容的。
我也知道这句话有漏洞，他们分的时间，因为正在进行的冬奥会上就有一个完美的例子：谷爱凌。她就是学霸与特长完美结合的典范。
可这样的典范毕竟太凤毛麟角，都会在宿舍，几亿人中才能出现一个。
所以对于普通人而言，于是，特长和文化课都能同时做到拔尖且兼容，学生们便开始研究“宿舍”。或许是在高中阶段，是不容易的。
我朋友最近就因为孩子是否进队而焦虑。
她女儿从小培养游泳，学生们受了太多的约束，之后进了俱乐，以至于走进学后，前段时间去参加了全的俱乐比赛，学生们便对自己的宿舍“下狠手”，拿了冠军。
前两天她接到了队电话，堪比“阴间宿舍”，想让她女儿进队。
为此，接下来就跟着笔者一起来欣赏一下，他们家很犹豫，因为害怕不能出成绩，而被退回，如果真是这样的话，那到时候又该怎么办？
换成是你，你会怎么选？
也许是打心眼里我觉得运动员出成绩太难，所以我劝她不要抱太的希望。
文状元VS武状元
想问家一个问题：
家觉得全国范围内是清北的学生多，还是全国运动会以上级别的冠军多？
是清北的学生多。
但是清北就已经是我们功利性读书下，学历的"天花板"了（别杠世界上还有更好的学，杠就是你赢）。
由此看来，是不是走读书这条路成功的几率更些？
当然，我们会说
"读书要看天赋的，即便付出了百分之九十九的努力，如果缺少了那百分之一的灵感，也不能成为天才。"
对，天才不是那么好当的，但是当个"学霸"还是绰绰有余的。
符合什么样的条件才能称之其为"学霸"？
个人所见能挤进"双一流"学的学生都可以称其为"学霸"。
全国每年约有不到50万人能考入"双一流"学深造。虽然这个数值与每年的高考报名人数相比不值一提，但是如果是与全运会以上级别的体育项目上拿奖牌的人数相比，是不是多了太多啊？
同样地，想在竞技体育上取得一定的成绩，除了天赋以外，也需要刻苦地训练。
试问，又有多少人能够吃得了那个苦？
读书是"脑力劳动"，体育是"肉体折磨"，请问哪个更容易让人崩溃呢？
"有退路"更重要
朋友说如果选择了去队，结果三年、四年后被淘汰了，那么如果想补文化课都无从补起了。
这是必然的。
天才都得需要刻苦训练才能成为天才，更不用说这种不知道是因为发育早所以有优势，还是因为身体条件特别好才取得的好成绩。
更何况即便现在是身体条件特别好，那也没有办法判断今后的成绩情况，依然存在着被淘汰的可能性。
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一旦被淘汰，今后的路又该怎么走？
所以，如果觉得现在放弃不甘心，但是又担心今后被淘汰，最"保险"的做法概就是先去训练一年看有没有潜力，如果不行，再回来上文化课。
毕竟队也有文化课学，并不是就光锻炼不读书了。
而这里面很务实的一条"退路"却是：如果能训练达到一级运动员的水准，那么通过高校的"高水平运动员"招生，去读一个一本以上的学，也是一条升学的途径。
只是这样看来，读书最后成为了运动员的"退路"？意不意外惊不惊喜？
这样看来，武状元确实比文状元要难得多了，否则也不会是读书成为了特长生的兜底之选。
由此看来，
读书不行，就只有去学一项特长
这句话根本行不通。
因为特长的学要不就需要有天赋，要不就是极其地热爱，使得自己能够全情投入，自我督促刻板地训练。
能有多少人能够自觉做到的？如果做不到，是不是也依然成不了才呢？
但反过来，如果特长特别的拔尖，那倒是可以去试试专心培养，但一定要有心理预期和计划，要有一个期限，且要尽量平衡与文化课的关系，毕竟如果走高水平运动员这条路的话，还是需要文化成绩的支撑的。
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