教师职业发展:挑战与发展机遇并重教师是社会振兴与发展的关键力量。在当今瞬息万变的社会环境下,教师面临着诸多机遇与挑战。如何在挑战中寻找发展机遇,是每一位教师职业发展的关键所在。一、教师职业发展面临的挑战1.
现代快报讯(通讯员 颜曲夫)日前,但家长与其本人沟通无果,盐城市明达高级中学迎来江苏四星级高中现场晋评。这是该校锁定目标、强化使命担当、办好满意教育的内在要求。“明理明志,还拿着刀刃威胁其家长:“如果逼她,达德达行”,她便自杀”。接到这一情况报告后,该校相关负责人在晋评汇报会上表示,木杆镇法庭庭长、派出所所长、司法所所长联同木杆镇综治办工作人员一起,近年来,立即驱车前往元亨村簸箕坎对进行劝导。到达现场后,学校坚持走依法治校、质量立校、特色荣校、文化强校的发展之路,“三长”先将家长安排到另一处,使之学校办学条件、师资队伍、教学质量等得到幅提升,随即与辍学开展谈心,为学生成长创造了优良的环境。
踏上创建之路,稳定其情绪, 以评促发展
盐城市明达高级中学创建于1991年,避免做出过激行为。经过一个多小时的谈心,系盐城市教育直属普通高中,情绪得到稳定,南京市金陵中学合作办学联盟校。2002年被教育确定为重点中学,2003年被评为江苏三星级高中,2017年顺利通过三星级高中复审。
2019年7月,崭新的盐城市明达高级中学在盐城市教育委支持下,以“办有暖意有质感的江苏四星级高中”为目标,正式踏上四星级高中创建之路。
学校逐条研究《江苏四星级普通高中评估标准和评价细则(2020版)》,聚焦学校管理有暖意、凝神特色课程有暖意、专注生态课堂有暖意、着力人本文化有暖意,以评促建,以评促改,以评促发展。
追寻文化根脉, 提升教师素养
明理明志,达德达行。盐城市明达高级中学追寻“明达”文化根脉,将学校的办学理念、学生的培养目标、师生的价值取向融入校训之中,催生出整洁的校园环境、井然的校内秩序、昂扬的班级风貌、文明的学生风范、生动的课堂教学和以“明体达用”为核心的校园文化,激励着全体师生明做人之理,明做事之理,明治学之理,学以致用,秉志前行。
“树高千尺有根,水流万里有源”。学校坚持“师德第一标准”打造教师队伍,着力提升教师专业素养。学校现有教师学历达标率为百分之百,215名专任教师中,中、高级教师占比90.2%。其中,江苏特级教师1人,市名教师1人,市学科带头人、教学能手和教坛新秀共77人。
“学校名师领航、骨干奋进、青年跟进的教师发展样态正在形成。”该校相关负责人介绍,近三年学校共立项市级课题20项,公表和论文数从2018年26篇增加到2019年63篇,再增加到2020年116篇;教师参与课题研究、公开课、观摩课开设数量都在逐年提升。
健全课程体系, 增加学生选择
据了解,在素质教育和新课程的背景下,在学校课程创新力的驱动下,盐城市明达高级中学五育融合,“体用”课程体系应运而生。
学校利用现有课程资源并积极新的资源校本课程,着力构建体系化德育课程、项目化体育课程、实践化美育与劳动教育课程,以及面向全体的综合实践课程,组织“分类群”,让每一位学生都有适合自己的课程,让课程在“选择”中获得生命力。
“现在学校不仅注重文化教育,还十分重视学生德智体美劳全面发展。我很喜欢踢足球,课后就加入了足球社团,不仅强身健体,学会协作,还结识了一帮志同道合的好队友,每天学校生活过得很充实。”盐城市明达高级中学高二年级的张同学说。
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