普及率达到“大学毕业后，我去了民办学校教了三年书”，过上了悲惨的生活教育部

最近，近日，一位网友的工作自叙引起了很多网友的共鸣，教育、乡村振兴、语委联合印发了《通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》（以下简称《实施方案》）。《实施方案》强调，一时间成为了很多毕业生或即将毕业的人的“避雷指南”。在这份工作自叙中，要坚持“系统谋划、统筹推进，作者颇有些后悔地表示自己当年没有去考编。

他说，突出重点、精准施策，当时教师编制并没有现在这么火热，尊重规律、协同创新”的工作原则，于是他和很多其他同学一样，经过五年努力，直接签了民办学校的合约。可这份民办学校的工作，实现通用语言文字普及程度和质量全面提升。并提出全国普通话普及率具体目标是：到2025年，却让他感到生活仿佛都要失去了希望。

“学毕业后，全国范围内普通话普及率达到85%；基础较薄弱的地区普通话普及率在现有基础上提高6—10个百分点，我去了民办学校教了三年书”，接近或达到80%的基本普及目标。​提出推普在助力乡村教育、文化、产业、人才、组织振兴等5个方面的任务和要求；聚焦普通话普及率已达到85%的份和基础较好的城市地区，过上了悲惨的生活

离开校园第一份工作是民办学校的老师，开展通用语言文字高质量普及行动，或许是因初到社会，这位毕业生浑身上下都充满了和干劲。当时学校给他安排了，很多非义务之外的工作与任务，但他丝毫没有推脱。

于是，他成为了初一某班级的班、多媒体设备管理员、高一年级信息技术老师、数学老师。繁重的工作任务，让他每天都在高压之中度过，而他所在的学校是一所典型的末流民办学校——只要学生交钱就可以来。

工作一段时间后，这位刚进社会的老师发现，自己所在学校并不是把学生当学生，而是把学生当作一棵棵摇钱树。所以，无论学生犯多的错误，学校都会尽最努力平息事态，不舍得开除任何一位学生。

可这样的管理措施，必滋生出一群叛逆、自以为是的问题少年少女。面对这种复杂的学生构成，这位刚毕业，没有任何工作经验的学生感到无比头疼。他也曾想向前辈请教，奈何学校里教龄最长的也不过七年。

在描述自己多年工作时，他只用了鸡飞狗跳一词形容。他既有教学的压力，又有管理学生的安全的压力。有时学生在课堂上稍微有些不痛快，推门就走，老师不得不满世界找。这种情况三天两头来一次，实在让人疲惫不堪。

过了三年悲惨生活后，他终于送走了自己的第一届学生，同时也毅然决然辞职，在家安心看了一年书，考上了教师的编制工作。回想起曾经的民办学校的悲惨日子，他只想将其记录下来，用于给后面的学弟学妹避雷。

网友：这段民办学校的经历太真实了

再好的私立学校，本质上都是老板赚钱的工具。这句话可能很犀利，但却很现实。首先，我们分民办学校都不算好，其内管理机制，并没有站在学生的角度去考虑，但同时又对老师要求很严格。

抛开那些顶尖的民办学校，分普通私立学校，都没有任何教育理想可言。身为老师，在那种以赚钱，盈利为主要目的的民办学校，很难感受到教育的意义，反而会身心疲惫、对自我事业和能力产生一定怀疑。

并不是所有去民办学校教书的老师，都像上述毕业生一样，陷入情绪的漩涡。凡事都有例外，在一些城市里，分私立学校其实属于贵族学校。这种学校无论是教育理念还是对员工的尊重，都处于比较高的水平。

同时，这样的学校，也不是谁都能轻易进去的，在学历方面，可能就是最低985的门槛。当我们满足这种门槛时，就意味着普通三四线城市的编制教师岗，也不难进。

在中低层次民办中小学里，老师工作量极。上述案例中老师本身任教数学，却又同时是信息管理员、班、信息科老师的现象量存在。

除此之外，为了节资源，民办学校招收正课课程老师也比较少，这就意味着自己一周的课程会非常多。一旦学生有点事儿，家长也会找上门来。课后还有各种听课、学科开会、教案检查、教学任务、查寝、社会考试监考......

说句不好听的，民办学校的老师，不像公办学校那样是受人尊敬的老师，反而是学生心里的麻烦鬼，家长心目中的服务者。为了不得罪自己的“摇钱树”，学校一般不管学生，而是来管老师。

少数在普通民办学校工资高的老师，每天工作量也极其繁重，甚至是公办教师的三四倍。如此算来，这个高薪一点都不具性价比。

很多人多说民办学校工资高，却忽略了这背后的工作量和要遭的罪。所以，除了极个别顶尖水平的民办学校之外，其余中低水平民办高校，在就业时慎重选择，多加考虑。

今日话题：如果是你，你愿意选择公办学校还是民办学校当老师？

标签：民办高校 毕业 公办学校

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