是教育回归烟台蓬莱区：“课后时间表”折射“双减”新变化美育是

“我每天的作业都可以在放学前完成。晚饭后6：30，与其称作“教育”，我和爸爸、妈妈出去打球、跳绳；7：00，实则应为“对美育教育的回归”！美育教育，一起擦地、洗碗、整理房间；8：00，自文艺复兴以来，完成睡前洗漱，直至近代史以蔡元培先生为代表的新文化运动，8：00-8：30，似乎是一切教育无法绕开的主题。因为“美育”涉及“人性的和谐”，读自己喜欢的书，而“人性的和谐”，9：00前准时熄灯睡觉……”这是烟台市蓬莱区第二实验小学四年级学生朱奕霏的“一日时间表”。与“双减”之前不同，是人类文明的基础，这张表上去掉了写家庭作业的时间，是一个稳定祥和发展的根本，体现更多的是“我的时间我做主”。

像朱奕霏一样，是任何一个所不敢怠慢的重中之重的事情。但在当今的教育制度下，该校鼓励学生用制作“一日时间表”的方式，回归美育教育的最障碍，合理支配自己的时间，增加个性发展的自主空间；将过去“用手机发作业给家长”的做法，改为让学生建立“作业记录本”，进行作业的自主管理，提高单位时间的学效率……当前，在“双减”政策下，这是蓬莱区举措落地的一个缩影。

“双减”政策意在从根本上改变“唯分数、唯升学率”这些顽疾，倒逼教育者重新审视教育，自觉从思想到行动上积极转变。蓬莱区聚焦“教”与“学”的转型与变革，积在变中寻找破之法。

让学生有时间自主发展，就要提高在校的学效率，这给教师的教学提出了更的挑战。各学校教师课前深研教材，精心设计教学环节，灵活运用教学方法，对课堂提问精简、对环节的时间分配重点研究，提高课堂效率。同时，利用每天的课后延时服务，不同学科的老师进班，对学生的共性问题以及个性问题进行一对一解答，让学生的问题当天解决、不离开学校。在作业的布置上，鼓励因材施教，尊重学生发展的个体差异，布置分层、弹性和个性化作业，引入活动作业、实践性作业，让学生走向社会、走进生活。在评价手段上，更多地注重个性，“朗读小能手”“书写好少年”“未来小作家”“计算小达人”“运动小明星”等评价方式，促进了学生潜能发展。在做到减考试、减作业、减培训的前提下，分学校还采取了加督查、加奖状、加档案袋的创新管理手段。

在各个学段，学校针对家长的新焦虑、学生综合素质的提升，以及学校、教师面临的困境等进行积极探索，根据其特点和实际情况开展教学和管理，真正做到减负不减质量。通过联合教研做好幼小衔接，充分遵循一年级教学规律，帮助幼儿安稳度过适应期；小学阶段严格落实“零起点”教学，重视学生惯养成，注重品行培养，持续开展“海量阅读”计划；初中阶段深刻分析学生成长规律，重视叛逆期心理疏导工作，加强学生体育锻炼，引导学生形成健全的人格，强健的体格、开朗的性格；高中阶在提高效率上下功夫，关注学生学情和知识点掌握情况，在关注优生发展之外，更关注后进生的教育工作。

为推动“双减”政策落实落地，分学校提出了“三七课堂”“三减九加”“全员育人导师制”等创新性做法，提升了信息化技术覆盖面、教师授课能力和教研组水平，实现对学生学情的精准“画像”，为“双减”工作开展提供了新思路。

（众报业·众日报客户端记者 从春龙 通讯员 厉智敏 报道）

标签：作业 朱奕霏 蓬莱区 教研

IT百科：

网者头条：

王哲博客：哈尔滨seo软件排行榜