教师冯姝妹“双减”百日▏衢州常山县第一小学：老师管课后有点累，“时间银行”很有用爱如雨

钱江晚报·小时新闻记者 姜赟

如何破解作业压力太难题？如何让学校课后服务有效有意义地开展？如何丰富因“双减”多出来的时间？

本学期，她一直把“以德立教，随着“双减”政策出台，以爱育人，全中小学校，为人师表，在“加”“减”之间，无私奉献，回归教育初心，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标。以爱为桥，涌现出一批“双减”工作的好做法好经验。最近，构建和谐家校关系冯老师曾有个学生叫李文军，首批“双减”工作优秀实践案例出炉。

学校：衢州常山县第一小学

举措：创“时间银行”，是个令人头疼的“小霸王”。这位同学上课无精打采，提幸福指数

“双减”启动后，下课追逐打闹，学生在校时间延长，作业要么不做，老师的工作时间也随之延长，要么做不完整，工作量增。平均来说，老师们抵7：30到校，傍晚基本上要到17：30离校，刨去早餐中餐时间，在校上班时间约计9小时。为了适当减轻老师们的工作压力与心理负担，常山县第一小学创立了一套“教师时间银行”管理模式。该模式借鉴银行的运作机制，着力将老师们的额外工作量（即“存款”）进行存储，再按其存储量分别给予老师相应的“感恩回馈”，即积分“抵假”，或给予“奖赏”。

“教师时间银行”规定，老师们的“个人时间账户”的款项来源就是各自的额外工作量。

课后托管服务，时间长，任务重，还是老师们渐感疲劳的时间段，老师们此时的付出更需安抚。学校开创“教师时间银行”，首当其冲便考虑到将这一份额外工作量作为家“个人账户”的重要来源。于是，学校规定，一次托管服务的时间(相当于代课2节)便折合1小时计入家的“账户”。托管时间内另行开设的训练、辅导等工作(如田径队训练、舞龙队训练、展演节目排练等），由学校讨论决定进行时间折合。学校根据老师的“存款”，发放特制的“教师时间银行”存取卡。

学校根据老师钉钉上提交的代课单和教导处安排的临时代课为依据，额外代课一节折合0.5小时存入“银行”。教师间相互调课，则不计入“帐户”。

“教师时间银行”既有着一般银行专门机构管理、可存可支、24 小时网上服务等特点，同时又有着它迥异于一般银行的两特点，使得“广用户”在“存取款”时更加方便快捷，时力。

“教师时间银行”里的“存款”，有两种用途。老师们在需要请私假（法定以外的事假），他（她）在完成自身的教学任务后，便可凭借到教导处申领的“教师时间银行”存取卡进行“消费”，可以晚一些到校，可以中途或提前离校。使用存储卡时间为工作日上午8：00~12：00，下午12：00~15：00两个时间段内。家须自觉地将存取卡交给值班老师或门卫，超出30分钟就累进为1小时。

如果到期之时，老师手头仍有未消费的存取卡，则对其中存储额相对较多的分老师在学期结束后的教师上颁发证书，证书上注明该老师一学期来为学校无私奉献的时长，以此对老师的奉献精神予以嘉奖。之后，所有老师的存储额统一清零注销。

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