拿个一等奖什么是“贵族教育”？什么又是“贵族式教育”？这是一种过时的教育吗？城阳全

今天咱们谈谈什么是所谓「贵族教育」，城阳区6个学校获得一等奖；班级舞蹈展演，什么又是所谓「贵族式教育」。

简单说，城阳区也有6个学校拿下一等奖；班级器乐展演共有4个学校获得一等奖。艺术表演类项目总计27个一等奖，所谓「贵族教育」就是指贵族家庭对子女的教育理念和教育方法，连续6年居全市首位。据介绍，它更多的指的是贵族的“家庭教育”。而所谓「贵族式教育」则是指那些声称借鉴了某些贵族家庭教育理念的“学校教育”。

所以咱们先说说「贵族是怎么教育自己的子女」的。

首先对于贵族而言，2021年，子女首先是一种「特殊的资产」，城阳区学校“十个一”工作再上台阶，他们要承担两项最主要的家族义务。第一个是“婚姻”。因为贵族要通过各种方式的联姻，“艺美城阳”学校美育工作品牌持续擦亮，巩固和扩家族的经济财富和政治势力。另一个就是“保卫”，先后承办山东中小学美育评价现场交流推进活动，保卫家族的利益不被侵犯和剥夺。

所以，并作为全唯一区市代表做经验介绍；22个节目代表青岛市参加山东第七届中小学生艺术展演，贵族家庭的子女对自己的婚姻是没有选择权的。即使是王室也不例外。子女是父母手里的政治联姻的重要筹码和资产。婚姻不是个人事务，占全市推荐节目总数的37%；5个节目参加第十四届全国学生运动会开、闭幕式活动。，而是重要的家族事件。这种状况约一直持续到17世纪才有所改变。但即使是17世纪以后，贵族家庭的子女也不可能自主婚姻。但是他们至少对自己不满意的婚姻，具有了某种否决权。可以说在18世纪以前，欧洲几乎所有的贵族的婚姻都是利益联姻。感情在婚姻中是没有任何地位的。这是贵族后代必须为家族承担的义务。

其次，因为贵族的身份来自于他们的血统，所以每一代人就都有责任为后代保卫这份遗产。贵族从家族中获得了利益与荣誉，所以每个人也就都必须承担捍卫家族荣誉和保卫家族利益的责任。贵族们所说的荣誉、责任与契约，指的是自己家族不容侵犯的荣誉，是保护自己家族利益的责任，以及人不犯我，我不犯人的契约。它的核心是“不惜一切代价，保卫家族利益”，与社会的“公平正义”无关。

而在一个充满暴力的，并且崇尚武力的社会环境中，贵族家族的生存模式，就既需要他们有好斗的个性，也需要有战斗的能力。因此贵族的后代们从小就要学骑术，作战之类的军事技能，以及培养他们勇敢尚武的品格。这是为了他们将来可以具备保卫家族的能力，也可以进入军队或者宫廷服务。也只有很好地具备了这些能力和品质的贵族，才能赢得尊重和敬畏。而女孩子们就会学一些音乐，跳舞之类的社交技能。

也正是因为贵族后代需要首先承担的是家族责任，所以他们从小就不是被当作孩子，而是被当作家族的未来训练和教育。这就像斯巴达人把孩子都当做战士来培养和训练一样。可以说，一直到18世纪，欧洲贵族的后代，基本都是在没有所谓父母之爱的情况下长的。

一方面是因为他们父亲们，或者在军队或者在宫廷，基本是完全脱离家庭生活的。孩子们和他们的父母在一起的时间很少。另一方面是因为父母们也认为，慈爱会有损父母的权威，会使孩子变得软弱，将来无法适应严酷竞争的社会，所以他们在家庭生活中，会故意地冷漠和疏远孩子。

17、18世纪欧洲贵族家庭养育子女的方式，通常是在孩子出生后的头一两年，把他们交给乳母喂养，然后要把孩子从他们已经熟悉的，已经开始体验到母爱的乳母的身边带走，让他们与仆人生活在一起。约到10岁左右，男孩子就要被送出家去接受专门的教育，准备进入教会或者工作的，就要进入多是教会办的寄宿学校，接受严格的学校教育。而准备进入军队的未来的军人们，就要开始「军事学徒期」。所谓的「军事学徒期」，就是做老兵的侍从。就像师傅带徒弟一样，跟着老兵们学军事技能，经验、知识与传统。父母是不会让孩子留在家里的，他们自己也不会自己向孩子传授军事技能，因为他们认为那样做，有宠坏孩子的危险。他们要尽早的让孩子离开家庭的庇护，去感受和适应严酷的社会。

这样的养育方法，让孩子们既没有童年生活，也没有家庭生活。他们不仅和自己的父母很陌生，而且和自己的兄弟姐妹也很少在一起。拿破仑时期的法国政治家塔列朗（Talleyrand）说，我是一个虽然出身高贵，但一生中都没有一周时间享受到与父母同处的欢乐的人，我希望绝不再想起这一切。

即使是法国国王路易十三也是如此。他说他每次见到他的父亲亨利四世，都是战战兢兢的感到恐惧，因为每一次的经历都是“创伤性“的。

以今天的教育理念来看，这样的教育方式无疑是不正常的，会对孩子产生持久的心理创伤，甚至会导致孩子的某种人格缺陷。但是在贵族的教育理念中，这是正常的现象。因为他们认为，他们这样做不是因为忽视孩子，而是因为他们更清楚孩子需要什么。他们这样做的目的是为了培养孩子的坚强，使他们将来可以具备应付艰难的，充满敌意的社会的能力，而这是一个贵族应该具有的必备素质。这就是贵族理解的素质教育。说得通俗点，对孩子的严厉，强制，逼迫，以及不近人情的持续的压力，不是因为冷漠和无情，而是为了孩子将来可以更好的承担家族责任。

那么贵族的这种出于家族需要而坚持的教育理念，为什么后来被某些学校借鉴和吸收了呢？

应该说学校本身与贵族无关。早期的学校主要是培养教士的，主要是拉丁式教育，学校里的学生主要也不是贵族。可以说一直到约16世纪，只有很少一分准备进入教会的贵族后代，才会学文化知识，欧洲多数贵族和他们的后代都是不学无术、目不识丁的文盲和半文盲。Lawrence Stone在《欧洲贵族的危机》(The Crisis of the Aristocracy)这本书中说，16世纪的英国绅士们普遍认为，学字母是应该留给乡巴佬的儿子们的事，我宁愿我的儿子被绞死也不要学字母。

但是约从16世纪开始，欧洲社会的政治生活发生了变化。社会的发展要求担任职务的行政官员们要具有一定的专业知识，所以如果贵族们想要获得这些职位，就不得不去接受教育。而随着所谓力量的强，对很多贵族而言，通过行政权力而赚取的财富，要远远多于他们通过领地而赚取财富的传统方式。所以贵族们开始有了求知的欲望，因为谁学到的和记住的知识越多，谁就有可能获得管理的权力，谁就会因此获得更的利益，更高的荣誉和更富有。

所以到了16世纪末，学开始成了贵族们的一件必需品了。因为忽视学，放弃学，有可能就意味着家族的衰落。同时受教育也开始成为通向权力和荣誉的一个途径。因此当时无论是新教的，或者是天主教的宗教家们，就都争相开办学校，试图通过教育争取信众。所以在这些新办的学院中，就开始出现了量的来自贵族家庭的孩子。德瓦尔德（Jonathan Dewald）所著的《15世纪到19世纪的欧洲贵族》中，说约到16世纪晚期，德国的许多学校中贵族学生的比例超过了10%，而在巴黎一些学校贵族学生的比例则超过了30%。

这时的这些学校，与以前以培养修士为目的的那些学校不同。因为贵族需要学校把他们的子女培养成合格的，有能力承担家族责任的贵族，而不是一个神职人员或者知识分子。所以学校在传授知识的同时，就同时还要必须强调一种所谓贵族素质教育的重要性。所以这些学校就开始借鉴和吸收了某些所谓贵族教育的理念。这种学校成了一种类似“兵营与修道院的混合体”，既强调严厉的纪律，约束与服从，也强调自律，克制与反。既强调毅力，顽强与忍耐。也强调勇敢，对抗与竞争。在这里对孩子的爱就是赋予他们荣誉，而荣誉来自品质和成绩。孩子们必须靠自己的拼搏赢得，每个人都必须努力成为强者。因为竞争的失败者不仅没有荣誉，也不可能得到尊重。失败者会成为被所有人遗弃的废物。

这与我们今天的教育理念是完全不同的。今天的教育理念强调的是，每一个孩子都是独一无二的。社会对成功的理解是多元的。每一个孩子不管成功还是失败，父母对他们的爱都是一样的。这是因为，首先社会的发展使作为特权阶层的贵族，从19世纪开始就逐渐消亡了。他们的后代已经不再需要承担任何家族责任了。其次因为个人主义的兴起，实际上从18世纪开始，纪律在教育中的作用开始变得不再那么重要了。思想家们开始强调，应该把“爱”作为健康和社会兴旺的根源。开始强调孩子的“快乐”和“自由”的重要性，开始接受父母更多的应该是爱孩子，而不仅仅是管教和训练孩子的观点。当然最主要的还是因为今天的社会，已不再是充满敌意的，你死我活的杀戮场了。虽然竞争仍旧存在，但和平友善与智慧，代替了尚武、好斗与暴力。

今天被世界普遍接受的义务教育制度，来自18世纪的普鲁士。义务教育强调的是免费，强制和无差别。所有人都必须接受义务教育，所有人都无偿享受义务教育；所有的学校都必须提供同等的教育资源；所有人都必须在学校得到无差别的对待。义务教育制的出现，简单说就是以权力重新定义教育的内容、目的与意义，提供了教育的相对平等。这是社会的进步，文明的进步，也是教育理念的进步。

事实上在全世界范围内，从来都不曾出现过所谓“贵族学校”，只出现过“贵族学生占比比较多”的学校。也没有所谓的“贵族式教育”。所谓“贵族式教育”，只是对历史上曾经短暂出现过的，受贵族教育理念影响的某种教育方式的一种比喻。名鼎鼎的英国的哈罗公学与伊顿公学也不是什么所谓贵族学校，提供的也不是所谓贵族式教育。它的绝多数学生也不是贵族。它们只是两所历史悠久的，有自己的教育传统和经验的私立学校。因为花的不是纳税人的钱，所以比公立学校享有一些更多的自主权和自治权，哈罗公学的创办者是一个当地的农民，当时只是一个招收本地男童的村办学校。尹顿公学虽是亨利六世创办，但是当时是专门招收贫苦孩子，提供免费教育的学校，都与贵族无关。

举个并不一定准确的例子，只是一个致的比喻。如果拿的公立学校与美国的公立学校相比，的公立学校更多的强调的是纪律，效率。这更像是精英教育的理念。因为在这个体系里，是要保障优秀的学生永远是得到最多资源的人，和最受益者。而美国的公立学校强调的是自由和平等。在这个体系里，是要保障所有的学生被同等对待，尤其是不出色的学生，不能因为不出色而被忽视。而这恰恰是私立学校经常喜欢标榜的教育理念。因为每个孩子都交了同样多的学费，所以每个孩子都应该被同等对待。

所以如果就教育理念而言。的公立学校更像美国的私立学校；的私立学校更像美国的公立学校。

标签：教育 政治

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