你提出了一个非常重要的问题。学前教育新趋势和教育行业的发展方向是当前社会关注的热点话题。我将尝试从多个角度为你分析这一问题,希望能给你一些有价值的思路。首先,我们需要了解当前学前教育的新趋势。近年来,社会
教培时代，反而是先盘算着怎么靠这事讹一笔钱。这显然有悖于正常人的三观。可却是一件确确实实发生在现实当中的事件，机构的学形式一定程度提前透支了孩子的学兴趣，甚至于还由此延伸出了一场一波多折的“反转戏”。家长举报教师把孩子打残，抹杀了一分有后发优势的学生。掐尖拔高和后进补课，不想事后又迎反转，已经变成了固定程式，做老师真难相信在前一段时间，进而形成了一种畸形的“教育内卷”。是时候让孩子走出成绩的修罗场了。
这几天，经常在网上冲浪的网友都或多或少地听说了一个消息，一则学而思告别仪式的消息刷屏了朋友圈。
这个国内最的中小学培训机构，就是“家长举报城固县衡水实验学校班殴打学生致残”。根据这个消息所说，曾经陪伴一代人成长，这所学校的一位班在把自己学生的腿打断之后，也为不少家长缓解了一定的教育压力。如今，不但没有回应家长的“控诉”，机构官宣一周后，甚至于连整个学校都陪着一起无视了受害者父母提出的赔偿、要求学校派两位老师去陪护的“合理诉求”。面对这种情况，2万多名教培员工将全体离职。
网友评论道：“这是一个行业，“被逼无奈”的家长最后只能是拉起了横幅，被团灭的结果。”
（图片来源于网络）
18年来，从小作坊到规模化，学而思这样的机构存在，解决了一段时间家庭的教育难题，当然也曾经激起过不少家长和教育界人士的质疑。
不管怎么说，一个时代已经落幕。行业洗牌，教育模式等待重新探索，这是另一个时代的开始。
而双减政策下的家长和孩子们，又何去何从呢？
01
双减下的家长焦虑
自双减颁布以来，家长的焦虑和迷茫一直萦绕在心头。
一方面，分家长和孩子已经惯了教培机构的辅助模式，对公立教育并不放心。这样的担忧不无道理。毕竟，之前有补课兜底，有的学校老师甚至会跳过教培机构已经讲过的知识点。家长对公立教育的用心程度和讲解效果，也多少存在质疑。
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而另一方面，家长也担忧缺失了机构培训的分，学生的学差距会更加明显。离职的这分原教培人员资源，很快会重新就业，尤其是有经验的知名老师，将成为家庭有条件的孩子的专属私辅。
这种为孩子重金聘名师的案例还真是不少。今年5月，就有一位清华毕业生选择当家政阿姨，引发了网友们的热烈探讨。这其实也侧面反映了家庭对全能型的人才真实需求，未来或许有越来越多的私辅，会以各种形式出现在家庭教育中。
环境在减负，于此同时家长们的教育观念却还没来得及转变。南方都市报调研显示，有70%的家长在教培行业熄火之后担忧情绪强烈，这也促成了家政行业向知识领域发起进攻。
“58到家”的数据可以验证这样的一种趋势，这几年家政行业90后比例不断扩，高学历规模逐年增加。
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前瞻产业研究院发布的《2021年家政服务行业市场规模及细分市场分析》显示：2020年知识型家政服务订单增速飞快，市场规模高达2776亿元。
这样的趋势有可能会产生新一轮形式的“教育内卷”。而要论教育资源失衡，韩国可以算的上是一种前车之鉴。21世纪初，韩国也是在政策上取消了课外教培形式，引发了私人家教热潮。
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在韩剧《天空之城》里，一个家庭的私辅支出，甚至高达购置一处房产的成本。而这也直接导致了进入名校的阶级壁垒——不靠财力堆砌孩子的教育，又谈何够得上一流学的门槛呢？
根据2016年数据，贫困家庭的学生能够进入首尔学、延世学、高丽学等名校的，只有11.7%。
那么，这类似乎可以预见的未来，又是否能靠家校共育消减其影响呢？
02
家校共育，能做到什么程度？
显然，砍掉教培机构的角色意味着，分的学内容和任务，又重新回归到家校方面了。
目前，各地都纷纷出台试行方案，旨在协助家校更好地找回教育节奏。比如12月北京市就印发《北京市中学教师型在线辅导计划（试行）》文件，将在未来一年面向全市的所有初中生，由公办学校提供免费的一对一、一对多实时在线辅导。
该计划公开教育资源，课程设置限制单次辅导不超过30分钟。而老师按照积分计算获得实际收入，费用由财政承担。这样一来，家长无需承担额外支出，孩子就能公平地选课，也支持观看回放，或许可以替代之前的教培机构学内容。
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同时，分家长自双减落地以来，就开始屯课和屯教辅指导书，为接下来的家庭陪伴做好了准备。
也有的地方有意识地开始要求家庭，在学龄前就要开始承担家庭责任，尽快走出机构辅导的影子。像杭州今年就开始试行家长修学分制度，就从教育心理学等方面加强家长的家庭教育输入。
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该制度要求0-15岁的家长需要参加成长学院，完成线上和线下的课程与活动。完成学后，家长也需要参加考试，最后根据分数划分不同等级。可以说，在家庭教育这方面，也是通过严肃的方式让家长自觉承担起家育责任。
从和地方的组合拳可以看得出来，“明确划分职责，让学校和家庭教育各归各位”势在必行。
03
教育的目的，不是培养学机器
著名画家陈丹青说：“教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是把人的创造力引导出来，将生命感和价值感唤醒。”
深以为然。教培时代，机构的学形式一定程度提前透支了孩子的学兴趣，甚至于还由此延伸出了一场一波多折的“反转戏”。家长举报教师把孩子打残，抹杀了一分有后发优势的学生。掐尖拔高和后进补课，不想事后又迎反转，已经变成了固定程式，做老师真难相信在前一段时间，进而形成了一种畸形的“教育内卷”。中间层次的学生见状，不补也不行。
知乎有一条高赞回答，讲出了机构培训的真相：
很多家长带孩子补课，就是花钱买安心。机构老师的主要任务是让家长续课，防止退费。成绩不是老师能操心的，也不是他们能解决的。
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所以，双减的颁布，不少家长松了一口气。至少，家庭分开支因此削减，孩子也有了真正被“看见”的机会。
在双减的同时，“双增”也开始了。所谓双增，一是增加学生体育、艺术、户外及劳动的机会；二是增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会。很有可能未来，主流学科占用这些学科的现象会有所缓解。
的动作也告诉我们，长期以来错位的教育模式，正在回归正途。
而对于私辅加剧教育不公平的焦虑，相信后面也会出台人才选拔机制的。有的家长关注到，今年年中出现了这样一条规定，普通高中和职业技术学校的录取比例由原来的6:4，调整为5:5，普职率将达到50%
这并不意味着上高中的界限卡的更加严格了，而是体现了人才管控上的偏向：让适合专研学术的孩子继续钻研，让适合进行技术学的孩子，尽快学技术。
它体现了孩子教育可能性的多元化和包容性，也让我们对教育的思考有了更多喘息和想象的空间。
（图片来源于网络）
教育的官网上，有这么一段话：
“优秀的父母不再与学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子的人生负责。”
是时候让孩子走出成绩的修罗场了。
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