了一套房吧劳动教育正当时，福田劳技中心让每个娃都能成为生活小能手上海一

古语有云：“一屋不扫何以扫天下。”作为劳动教育的两份纲领性文件，可怜天下父母心，2020年印发的《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》和《中小学劳动教育指导纲要（试行）》，哪对父母希望自己孩子输在“起跑线”上呢？尽自己全力给学生最好的，都在强调劳动教育应当贯穿家庭、学校、社会各方面，让学生接受最好的教育，并为落实劳动教育提供了明确指引。在劳动教育的诸载体中，是所有的家长们的期望，学校无疑是最核心的一环。

近日，不过，深圳市教育发布《关于进一步加强中小学劳动教育的实施意见（征求意见稿）》，培养学生的过程中，“中小学拟独立开设劳动教育必修课，衣食住行等所有的花销，平均每周不少于1课时，都是不少的支出，并将劳动素养纳入学生综评体系，足以可见有多难。不过，作为毕业、升学、评优的重要参考。”

《征求意见稿》还提出，也有“教育经费”十分充裕的家庭，到2025年，深圳将100个校外劳动教育基地，创建100所劳动教育示范学校，培养100名劳动教育名师实现劳动教育先行示范。

劳动教育正当时。不少学校都专门开设了劳动课程，建立了各自的实践基地，福田区就是其中的先行者。据悉，福田区早在1997年就了福田区劳动技术教育中心（以下简称“福田劳技中心”），为全区初中学生开设劳动技术教育课程，并逐步成为培养学生劳动能力、提升学生综合素质的重要基地，每年约有2万人次学生来到劳技中心，参加为期两周的劳技课程学，20多年来共接待学生40万余人次。

经过多年的探索，福田区劳动教育已经打开新面，并逐步走向制度化和系统化。2021年7月，福田区劳技中心教师编写的《劳动实践指导手册》（7、8年级）已由北京师范学出版社正式出版。与此同时，在2020年由教育组织的“义务教育课程标准修订测试”——劳动教育学科的全国试题征集活动中，福田区劳动技术教育中心入选3道试题，占全国入选的12道试题的四分之一，充分展示出福田区教师在劳动教育专业领域的雄厚实力。

生活化的课程资源，让每个福田娃都成为生活小能手

“面向青少年的现代劳动教育，特别是劳技课程既不能让学生枯坐教室听课，也不能将其等同于简单重复的体力劳动。”福田劳技中心相关负责人表示，在与设计课程时，必须根据劳动教育的特点和目标进行科学设计，才能充分发挥劳动教育的育人价值。

福田劳技中心根据福心城区的实际情况，利用深圳创新之都、科技之都的优势，打造多样化的、适合福田学生的项目板块特色劳技课程。在课程设计上，分为面向生活的“生活实践系列”、面向传统的“民间工艺系列”、面向设计的“加工设计系列”、面向未来的“STEM教育系列”、面向身心的“探索感悟系列”等系列课程。

在传统课程方面，烹饪课程不再满足于教会学生做几道菜，而是在教与学方式上下功夫，充分调动学生的积极性和自主学能力。学生回家后网上自学食谱、第二天上台展示，通过学生教学生的方式，使学生掌握更多烹饪技能的同时，对的饮食文化也有了更深了解。

剪纸课在传统单独图形、二方连续创作基础上，增加了剪纸染色内容，将传统的团花和水彩染色相结合，一张小小的团花上展现出万花筒般千变万化的绚丽色彩；丝网花艺课除了花朵、叶片的制作之外，还增加了花束包装设计、插花设计等内容……

与时代同频共振，创新科创课程让孩子们脑洞开

在创新教育方面，福田劳技中心进一步改良了电子课程，让课程更加具有时代感和科技含量，更加贴近学生生活。炎炎夏日，学生可以用自己制作的电动小风扇消暑；萧萧寒冬,同学们用自制LED小台灯来增添暖意。同时，老师们根据当前信息技术和STEM教育的发展热潮，积极了“玩转新媒体”“创意智造”等多个门类的科创课程。

近几年来，福田劳技中心积极引进校外资源，与疆、申议、波普尔等科技企业合作，成功开设“创客创新”“创意3D打印设计”“机器人+”“无人机”等课程，丰富了学校STEM教育的课程内容，进一步拓展了劳技课的课程领域，受到学生的热烈欢迎。

2019年福田区与教育科学院合作福田区“内地-香港STEM教师研修中心”和青少年STEM教育培训基地，落地在福田劳技中心。经过一年多的重新装修，近日，福田区劳技教育中心“焕新”出发，成为更加符合“、共享、实践、协作、智能”理念的新型学和实训空间。

目前，福田劳技中心教师根据STEM理念的“智能制造”“创意木工”“智慧物流”等课程已经在全区铺开，体现劳动教育的时代性、凸显新形态劳动教育方面，又迈出了坚实的步伐。全体教职员工正在努力把中心成为一个课程多元化、管理现代化、教师专业化、设施先进、功能完善、特色鲜明的青少年劳技、科技教育服务基地。

生活即教育。形式新颖且走心的劳动综合实践活动不仅让劳动美起来、动起来、活起来，还将劳动技能、劳动情感、劳动价值逐一渗透在教育的过程中。“劳技中心的课程太有趣了，一周时间太短了，希望每学期都有劳动课”“感谢劳技中心让我们成长”孩子们在劳技中心教室留言板上写下这样的文字。初来时还手足无措、毛手毛脚的孩子们一周之后竟然能做出这么多精彩纷呈、创意十足的作品，劳技中心的老师们表示体会到深深的职业幸福感。

新时代的劳动教育，既要凸显其综合性，也要具备多样性、人文性及性；既要紧密联系生活，也要让学生在劳动中能感悟人生、传承文化、创造未来。初中阶段的学生在劳技中心仅度过短短两周的时间，但他们体验了多样化的劳动形式，收获了劳动成果的快乐，留下了热爱劳动的火种和终身难忘的经历。

文 朱晓芳

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